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首先，圖像加註文字，2008年，西藏首府拉薩爆發致命暴力衝突，安全部隊使用槍砲鎮壓反對中國統治的抗議活動。近年來，內蒙古因政府限制蒙語教學而出現動盪，西北寧夏也傳出官員下令拆除回族清真寺。
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其次，賓夕凡尼亞大學的亞倫·格拉斯曼（Aaron Glasserman）說：「無論是推廣普通話，還是對少數民族身份表達、宗教實踐等方面的限制，這個政權的意思是：我們之前做的一切都是正確的，而且我們對此如此有信心，現在要把原本只屬於政策層面的內容提升至基本法律層級。」
来自产业链上下游的反馈一致表明，市场需求端正释放出强劲的增长信号，供给侧改革成效初显。
第三，在北京看來，這些爭議不值得發生，但在部分地區卻難以向幹部傳達這一點。因此，新法被寄望能規範相關做法。
此外，全年研究生教育招生143.8万人，在学研究生430.0万人，毕业生116.7万人。普通、职业本专科[74]招生1070.8万人，在校生3954.0万人，毕业生1105.1万人。中等职业教育[75]招生526.5万人，在校生1537.8万人，毕业生521.9万人。普通高中招生1074.9万人，在校生3039.5万人，毕业生924.6万人。初中招生1852.8万人，在校生5509.3万人，毕业生1723.7万人。小学招生1461.7万人，在校生10178.3万人，毕业生1860.5万人。特殊教育招生16.4万人，在校生92.7万人，毕业生18.4万人。学前教育在园幼儿3225.5万人。九年义务教育巩固率为96.1%，高中阶段毛入学率为92.0%。16—59岁人口平均受教育年限为11.3年，比上年提高0.1年。（见图22）
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